放任大把时间给孩子“玩”，会不会耽误学习？

2020年春季，“芭莎·课后一小时”美育公益项目与学校携手，开启校园美育新篇章，何校长和老师们发挥出强大的执行力，依托芭莎美育教室提供的美育课程和图书资源，在当前学期便组建出数个美术、手工兴趣类小组，很受孩子们欢迎。

2022年秋季，“宋茜·芭莎爱心舞蹈教室”项目落地校园，洋渡镇中心小学从此拥有独立的舞蹈功能教室，许多爱跳舞的孩子可以踏入他们的兴趣乐园。校园内逐渐蓬勃的美之力量，亦令老师们感到欣然，但作为美育课程的领头设计人，何校长则直面着许多家长的疑惑：每周才两三次的美育课程重要吗？放任大把时间给孩子“玩”会不会耽误学习？乡村娃娃学画画、练跳舞，究竟能学成什么样子？

  ● 舞蹈社团在“宋茜爱心舞蹈教室”排练舞蹈

“我们学校的孩子，都是农民的孩子。城乡之间天然存在的差距影响着家长的认知，同样也会映射在孩子身上。我们要让孩子们站在舞台的正中央，要为孩子们搭建平台，让美育教育带来的改善大大方方地展示出来，呈现在大家面前。”

解答疑问，仅仅靠老师的宣教远远不够。何校长决定，必须要用朴实、直观的行动让孩子和家长一起感受美育的“价值”。为此，他先后带领舞蹈兴趣组的孩子们登上2023年忠县首届桂圆文化节、洋渡镇春节联欢晚会的大舞台。小朋友们整齐、灵动、富有感染力的舞蹈收获着台下观众的阵阵掌声，更是让参加开幕式的家长们的美育态度大为改观。

“如果用一个词来形容家长们给老师的反馈，那就是‘震撼’。他们没有想过，农民的孩子也可以跳得这么好、这么棒，完全颠覆了此前对孩子参加学校活动的认识。有些学生在语文、数学等学科学习成绩上不那么突出，要是过去，家长可能会责备他们没有将心思放在学习上。但是现在，家长也会关注美育成果，发现孩子的其他特长，由衷夸赞他们懂事、能干。”

何校长生动地将学习与美育的关系比作一日三餐。关乎语文、数学等学科，如同饮食元素中的粮食和肉，一日不吃饿得慌，而美术、音乐、手工、课外阅读、体育锻炼等美育活动，恰似富含营养元素的蔬菜水果。想要拥有健康的体魄，我们的饮食摄入必须营养、均衡；想要令学生拥有健康的童年生活，就要坚持课业与美育“双管齐下”。

而在孩子们的世界里，美育不只是一门课程。由此带来的成就感，更似一颗甜蜜的糖果，吃下它，笑容便迅速地回到脸庞。学生喜爱美育、参与美育，享受着发现美、享受美、创造美所带来的快乐，精神面貌愈加昂扬。

这样细微却闪闪发光的改变，何校长看在眼里，喜在心头。

美育支持资源的落地，仅是学校美育生态发展的关键一步。如何让有限的资源融入学校课程运行、真正将“美”留在校园，成为陪伴孩子们成长的亲密伙伴，更是一项挑战。

“开展美育活动，乡村学校要找到自己的方向。我们的祖辈与后代都在同一片土地长大，我们跟乡村的感情深，对它的了解也最多。一代代人传承下来的那句‘家乡美’，美在它与大家的生活息息相关，因而生生不息。”

因此，何校长带领全校美育教师，从“芭莎·课后一小时”项目提供的美育课程进行延伸，打造出颇具特色的烹饪融合课程。千万不要小瞧与锅碗瓢盆打交道这件事——自古以来，忠县以盐兴业，南来北往的客商令各地饮食文化在此碰撞，塑造出极为丰盛的地方菜色。

家乡风土的独特性，为特色烹饪课程的研发提供了天时地利。洋渡小学美育工作组最后敲定，课程核心为“6年12道菜”，简易如水果拼盘、复杂如层次叠加的各色蒸菜，老师们以不同年龄段学生的审美情趣与动手能力为准绳，为孩子们“量身定制”了每个年级相适宜的烹饪课程。

“烹饪课程教给孩子的是实用的生活技能，也是日常必不可少的美学体验。”聊起这个趣味满满的活动，何校长的话匣子一下打开了，“比如我们教孩子制作果盘，那么对摆盘图案和配色的设计就是对大家美术能力的小考察，很多低年级的学生在芭莎美术课学习了色彩知识，拼配出来的颜色就会特别丰富、有创意；而面对中高年级的学生，我们会在课程里加入食材称重、价格计算、整体造型摆盘的内容，那么孩子们又会在非常轻松好玩的美育课程中学习了数学、科学等学科知识。对艺术的感知、知识运用与实践能力的提升，就这样融合在一道道菜里。”

看似简单的烹饪教学背后，呈现出何校长的课程设计理念。推动学生形成发现美、感知美、融入美、创造美的心灵内核，离不开校内丰富、系统的美育课程支持，而特色乡土文化主题，则是融于其中的文化自信力。何校长相信，优秀的美育教学，将会渐渐引导内向的乡村学子，以包容、乐观、勇敢的心态观赏陪伴自己成长的乡土风情，坦然地拥抱成长。

“我跟孩子们嘛，有时是师生，有时是朋友，有时还是队友。”对于自己的在校角色，何校长给出了颇为多样性的评价。

作为多年马拉松爱好者，何校长深知运动带来的多巴胺快乐。学习和成长都是前进，自然也会带来压力：“我想，化解压力最好的方式，就是将它释放出来。”由此，何校长发起 “运动达人挑战赛”，鼓励学生积极参与运动、继而喜爱并坚持运动。

“很难说学生究竟更喜欢哪种运动模式，跑步比较容易，但其他运动挑战赛带来更多的乐趣。我们鼓励孩子们随时向身边同学、老师发起多种形式的体育挑战赛，跑步、跳绳、踢毽子、平板支撑……下‘战书’、请裁判、领奖状，我们尽量保证过程的每一步都能为孩子带来仪式感和成就感，赢了值得骄傲，输了并不气馁，大家摩拳擦掌，日常多加锻炼，仍然会期待着下一次守擂或翻盘的机会。”

校园里诸多美育巧思，无一不体现着洋渡小学的美学理念：立足乡土，培育自信，一切以兴趣为本，一切向美出发。

乡村，应是孕育着希望的摇篮。广袤土地上散发着质朴而蓬勃的生命力——这般壮丽图景，需要被孩子们了然，更需要被孩子们的家长看到。

滚滚江水翻涌在无数个昼夜，哺育着沿岸村落，塑造着细腻而绵长的风物情怀，乡情如温柔的手掌，珍重地托举一代代人的生活与梦想。

在最终抵达这样的教育目标前，大家仍有很长的路要走，面对征程，何校长则以乐观与执行力兼具的眼光看待：“有关马拉松的谚语，有这样一句话——‘前进的每一步，都算数’。我想教育也是如此。观念的变化会经历很长的过程，身为教育人，我们能做的便是坚持不懈地努力推动，每个春夏秋冬轮转，有可能意味着我们才前进了一点点；但最终，时间定会为坚持者颁发奖牌。”

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* 图片来源：本期项目校校长—何卫祥

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：獾

排版：Zz&Tong