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谷雨前后，种瓜点豆。
谷雨是一个关于生长的节气。
田里的秧苗喝饱了水，
山间的竹笋噌噌往上蹿，
采茶人的竹篓里装满了新绿。
南方的孩子推开门
就能看见山间的杜鹃花、
田埂上的紫云英。
北方的麦子开始拔节，
灵岩寺山上的香椿芽，
正是最嫩的时候。
南与北的谷雨，
各有各的风物。
芭莎美育教室里，
孩子们用五谷做粘贴画，
用画笔记录身边再熟悉不过的景色。
那些平日里被忽略的
稻田、茶山、麦地、野菜，
变成了一幅幅作品，
也变成了可以长久保存的童年记忆。
《千里江山》
湖南省永州市祁阳市肖家镇完全小学
六年级 小伊
红棕色的枝干，
连接柳树嫩绿色的枝条，
金色阳光照耀着大地，
雨水滴落在燕子们的身上，
也让柳条轻快地跳起舞来。
女孩小伊平日在班上沉默少言，
她的画却充满大胆的创意、明亮的色彩，
让这个安静的女孩
也散发着属于自己的光芒。
《谷雨·茶》
湖南省永州市祁阳市肖家镇完全小学
六年级 耀芳
一杯冒着热气的谷雨茶，
几颗荠菜焖煮的鸡蛋，
在红得像火焰般的
杜鹃花映衬下显得更加丰盛。
孩子们会在色彩里感知到什么呢？
他们又是如何通过色彩传达着
内心的情感呢？
不善言辞的耀芳，
用她的画给出了答案。
《谷雨·插秧》
湖南省永州市祁阳市肖家镇完全小学
六年级 恒菲
恒菲画里的田，
是村子后面、山坡底下、
被划分成一小块一小块的。
田里有人弯着腰插秧，
一棵一棵地把秧苗按进泥里。
远处是梯田式的茶山，
近处的水面上漂着小小的浮萍。
她跟着爷爷奶奶生活，
谷雨时，家里总要忙上一阵。
那些弯腰的背影、
水田凉丝丝的触感，
一起“落”在她的童年。
《紫云英的午后》
湖南省永州市祁阳市肖家镇完全小学
六年级 萍萍
这样紫色的小野花，
在南方田野里太常见了。
但在谷雨前后，
它们会铺满整片田地。
萍萍用油画棒把它们画了下来，
一朵一朵，密密匝匝，热热闹闹，
紫红色的小花连成一片，
像给大地盖了一层碎花被子。
《谷雨·香椿芽》
山东省济南市长清区万德小万德小学
四年级 小宇
小宇是个挺调皮的男孩，
平时风风火火坐不住，
但一到美术课，他就变了个人，
安静、专注，眼里有光。
他把黄豆、绿豆、红豆、小米、
黑米一粒一粒地粘在画纸上，
拼凑出他心里大地的模样。
《麦田的守望》
山东省济南市长清区万德小万德小学
四年级 子豪
子豪的作品跟别人不太一样。
其他同学画的是茶和点心，
他画的是村庄后面的田地。
他家就在学校附近的村子里。
谷雨时节，麦子绿得发亮，
一大片一大片铺开，
像一层绿色的绒毯。
老师问他为什么这样画，
他说：“春天来了，
麦子长得特别旺盛，我觉得很美。”
谷雨前，有孩子从家里带来一大包香椿芽，说是自己家树上摘的，要送给老师。这是孩子对节气的观察理解，也是他对老师的一种情感表达。
孩子们用校园里的海棠树花朵做的拼贴画
“美育就像一座桥。”柴老师说，“桥的这边是孩子们的生活，桥的那边是传统文化。用粮食、用身边的材料去创作，让孩子用自己的生活去理解美。”
五谷作物完成的中国神话故事拼贴画
在湖南永州，曾老师也看到了类似的变化。她带的六年级，很多孩子刚接手时不愿意展示自己，但慢慢地，他们开始愿意画，更愿意发现和表达了。
孩子们在芭莎美育教室上课和阅读
“这些孩子现在画的花、笋、茶、田，也许在他们看来只是很平凡的东西。”曾老师说，“但很多年后，当他们再看到这些画，就会想起——原来我的童年里，有过这么漂亮的紫云英，有过这么绿的稻田。”
这一幅幅用心创作的作品，也让那些会被时间冲淡的日常，变成了可以回望的风景。让孩子们发现，身边那些普普通通的东西——一把五谷、一棵香椿、一片麦田——值得被看见，也值得被记住。
学校周围的景色都成为孩子们创作的灵感
谷雨过后，
夏日将至。
田里的秧苗会一天天长高，
茶园的叶子会从嫩绿变成深绿。
但那些被孩子们一笔一笔定格住的瞬间，
不会跟着时间跑掉。
它们安安静静地，等着很多年后，
被重新打开。
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监制：CY
策划：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&JY
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