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自信，
从来不在标准答案里，
而在创造美的手心里。
午后的阳光从窗户边洒下来，彩色粉笔勾勒出一幅悠然的小暑节气画上。
芭莎美育教室里，孩子们围坐在一张张崭新的六边形米色课桌前，低头认真地跟随着老师一起编制手里的绿叶，明亮的教室里一会儿安静、一会儿欢呼，时间流淌得格外的快，不一会儿下课铃声就响起了，大家都恋恋不舍，不愿意离开这间充满着美好和快乐的教室。
● 二十四节气的美育课堂上，王老师带孩子们一起创作
在另一堂让王梅老师印象尤其深刻的芭莎美育课堂上，一只小章鱼的故事，带来了更深刻的思考与启发。
“我们给孩子们每人发了一张八开的素描纸，让他们用包水果的泡沫袋来创作一只大大的章鱼，大家都很聪明，一下就听懂了老师的意思。”
在旁边辅导的王老师走到淘淘（化名）兄弟俩的桌前一看，大大的一张画纸上被粘贴上了一个小小的迷你章鱼，王老师忍不住发出三连问——“怎么才做这么一小只呢？老师不是说要做一张纸这么大吗？下面这么一大片空白的地方留着干吗呢？”
两个平时就不爱说话的小男孩，呆呆地坐在画纸前，小声说道：“我们……还想做一只大鲨鱼。”这时，王老师才恍然发现原来画纸的空白处，已经让他们俩用橡皮泥贴上了鲨鱼的白色牙齿，没多一会儿，一只活灵活现的大鲨鱼就“浮出了海面”。
● 兄弟俩一起完成的《小章鱼和大鲨鱼》作品
“我一下都懵了！”让王老师从不自觉的小生气，转变到意料之外的小惊喜，仅仅几秒钟的时间，旁边的孩子们也纷纷围过来，对淘淘兄弟俩的作品表示羡慕和赞美，夸他们太有创意了。
王老师不禁反思着，原来孩子们的想象力并非一定是按照大人的思路和逻辑去展开的，在他们的世界里，没有太多的规则、没有固有的模板，仅仅是跟随内心的抒发与表达——这便是美育带给孩子们最宝贵的礼物。
王老师欣喜地分享着“课后一小时”美育公益项目为学校带来的种种改变。
最明显的，莫过于孩子们的真情流露——“孩子们来到这个教室就很欢喜！”——不仅如此，新颖的课堂形式和内容，对师生们而言都是全新的体验。“认识不同的乐器，通过击打的方式去聆听、去创作，我觉得除了学习之外，在这个校园里更多的快乐是芭莎美育课堂带给孩子们的。”
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“课后一小时”美育公益项目为孩子们改造了一间明亮的芭莎美育教室，带来了丰富的美育物资
而更直观的改变，则是在无数充满惊喜的作品中呈现的。
“为了准备一次关于二十四节气的美育活动，我在周五放学前给孩子们布置了一份特别的作业，让大家用树枝树叶来编织一顶草帽、拼贴成不同的图画。”仅仅两天的时间，尝试一次从未做过的美育实践，王老师心里也没有把握，“这么难，孩子们能完成吗？”
带着这样的担忧，终于来到了星期一，孩子们拿着自己的作品走近芭莎美育教室的那一刻，王老师“惊呆”了。
● 孩子们的作品让王老师“大吃一惊”
“我们五年级班上的一个男孩，平时在文化课上表现平平，他竟然精心准备了两幅画，并且把两幅画做了正反面拼接、用绳子系了起来，别出心裁地做成了一幅可以悬挂展示的双面画！”
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男孩创作的双面树叶拼贴画，一面是茂密的大树，一面是灵动的小鸟
王老师惊喜不已地把男孩的作品拍照留存，并发给了男孩的妈妈，男孩的妈妈平日常常为了孩子在学校表现不佳受挫，这回难得受到了称赞，她也和王老师一样感到又开心又感动。
“‘课后一小时’美育公益项目来了之后，我们整个学校都有了生机！”
● 孩子们创作出丰富多彩的作品
用王老师的话来说，文化课上更多的是知识的传输，但美育课，让孩子们有了一份心灵的寄托，他们期待着每一次走进美育教室、走近每一幅自己完成的作品。“芭莎美育教室就是一个很放松的地方，带给孩子们很多快乐。”
尽管在一线当了十五年乡村老师，王老师仍然坦言自己“不太自信”。
或许是因为并非科班出身，担心无法为孩子们提供更专业的美育知识，或许是因为自己从小到大也鲜有关于美育的独到理解与体验，和孩子们一起沉浸在芭莎美育课堂中的时候，王老师感到自己仿佛也慢慢有了变化。
“有一节鱼灯课，我们老师和孩子都是第一次接触，材料和图案的设计上都十分奇特，当芭莎美育课的老师给大家展示成品的时候，连我都觉得好难呀，这该怎么完成？”王老师的担心很快就被一扫而空。“孩子们跟着老师一步步地，先是作画，然后裁剪牛皮纸，再粘贴上不同的色块……一个个作品都惊艳极了，我好开心！”
● 孩子们自在地享受着每一堂芭莎美育课
情不自禁的欢喜，让王老师更有动力了，即使在业余时间，她也爱收集些有趣的课堂玩法、漂亮的手工素材，满心想着：“让孩子们每一节课都能沉浸其中，尤其让那些可能就是跟我一样不太自信的孩子，有一些成就感，能够促进他们健康成长。”
在王老师、芭莎美育老师和美育社团老师的共同支持下，孩子们鲜艳多彩的作品层出不穷，布满了芭莎美育教室的各个角落，也收获了越来越多的认可和肯定，不知不觉中，王老师感到：“我自己也变得好幸福，慢慢地也有一点自信了！”
不仅如此，抱着不断提升自己的想法，王老师参加了2025“课后一小时”乡村教师美育能力提升研习营，在北京师范大学的老师们的专业美育指导与前往中国美术学院（象山校区）的实践探索中，王老师也看见了乡村之外的更多风景，感受到AI在美育教学中的更多可能。
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王老师参加2025“课后一小时”乡村教师美育能力提升研习营
“我是第一次参加这样的活动，研习营的老师们、芭莎公益的工作人员们，一直都给了我们非常多的鼓励。”
不论是一句“你真棒”的夸赞，还是一次“太了不起了”的感慨，都化成了一份力量，让王老师十分感动。“连我们大人都会被真情实意的鼓励所影响，我们也应该用这样的心态和方式去对待孩子们，让他们也感受到温暖，帮助他们也像我一样变得自信！”
美育，让每个人相信自己是发光体。在这样自由自在、充满惊喜的世界里，王老师和孩子们都发现——自信从来不在标准答案里，而在创造美的手心里。他们点亮自己，也照亮彼此。
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* 图片来源：本期项目校老师—王梅
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监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Tong
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