从“无米之炊”到“美育沃土”，一所乡村小学的美育突围之路

“这里的每面墙都有温度，每个柱子上都是艺术创作，每件作品都富有创意。”

冠军小学的校园开放日，让这里摇身一变，成为露天“艺术馆”。操场的围栏挂满学生国画作品、剪纸作品，长桌上也摆满了陶器、釉彩茶盏、黏土作品……二十四节气长廊成为焦点——教学楼的廊柱上绘制着二十四个节气的画作，既有古诗词拓印，也有孩子们绘制的农耕图。

看着孩子们亲手打造的“艺术馆”，赵培然校长回想起三年前刚来到冠军小学时，眼前的景象令人揪心。

“屋顶漏水，一下雨教室里都是滴滴答答的雨声，桌椅破旧不堪，教学设备也早已过时；夏日炎炎，孩子们在闷热难耐的教室里挥汗如雨，而到了寒冬腊月，他们又得在寒风凛冽中瑟瑟发抖。”

赵校长毅然决定对学校进行改造，单凭一己之力难以实现这一目标，他开始寻求社会公益力量的支持，经过不懈努力，学校终于有了七台空调，一体机从三台扩充至九台，图书资源从人均三本跃升至三十本，校服和桌椅也全部进行了更换。

在“芭莎·课后一小时”美育公益项目、“致美计划”项目的支持下，让冠军小学华丽转身，成为一所露天的“艺术馆”。

这座曾经陷入困境的学校，如今又重新焕发出了勃勃生机，外流的学生和周边七个村庄的孩子纷纷回到了冠军小学就读。

“我至今仍清晰记得，芭莎美育教室改造完成时，亮灯的那个瞬间。”2023年的春天，“芭莎·课后一小时”美育公益项目在冠军小学正式落地生根。

芭莎美育教室的灯光异常明亮，瞬间吸引了孩子们的目光。他们纷纷趴在窗户边，都问我：“校长，以后我们能不能在这里上课？”

“我告诉孩子们，大家都可以在这里上美育课。”这间教室对孩子们的影响深远，它让这群乡村孩子不再为“无米之炊”而苦恼。他们拥有了一个专属的美育空间，配备了专业的美育用具，能够系统地学习美育课程。

美育的春风不仅吹拂着孩子们，也让校长和老师受益匪浅。2023年，赵校长参加了“芭莎·课后一小时”乡村校长美育访学活动。

“那次访学，我们参观了三所美育特色学校，有一所学校专门有孩子们的笑脸墙。看到笑脸墙上孩子们灿烂的笑容，我深受触动。从那之后，我一直在思考，如何创新我们冠军小学的笑脸墙，让它更加独特且永久。”

但此行更重要的收获是，赵校长希望结合地域文化，找到冠军小学自己的美育创新之路。

“有一次，我带孩子们去参观村民家中的老物件。他们对那些陶罐、瓷器格外感兴趣，好奇瓷器清脆悦耳的声音是如何产生的。”

“我告诉孩子们，这些都是用泥做的。他们惊讶地问，泥怎么能变成这样？那一刻，我便萌生了一个想法——让孩子们亲手体验陶瓷制作。”

为了让孩子们拥有制作陶瓷的体验，赵校长先自己了解学习，再找齐专业的烧瓷设备，寻找专业的“邓瓷”传承人给孩子们教学。

“我也是摸着石头过河，边学边教，带着孩子们挤泥、揉捏、塑形、上釉，再到最后的上窑、烧窑。在这个过程中，我们经历了无数次的失败。”

孩子们在这个过程中玩得不亦乐乎，他们享受着从泥到陶瓷的奇妙变化。

“每当烧制成功，听到瓷器那清脆的叮当声，孩子们心中都充满了幸福感。回首之前的努力，一切都值得。”

“目前，我们的学习重点是制作人物浮雕，我想让每个孩子都将自己的自画像刻在陶砖上，最终形成瓷制笑脸墙。二十年后，当这些孩子再回母校，他们都能找到自己的笑脸。”赵校长和孩子们正在为未来的学生笑脸墙做准备。

为了丰富孩子们的美育实践经验，也希望美育能够与孩子们的生活相融合，学校专门开设美育与劳动实践融合课，让孩子们在劳动中学习知识，体验成长的乐趣。

“我向村委申请了两亩土地，带领师生共同打造了一个‘青青园劳动实践基地’。我们在这片土地上种植了小麦、红薯、果树、中药材以及各种瓜果蔬菜。”

“我们还专门邀请村里中药种植的老师、专业种植农作物的农户，给孩子们讲解农作物的知识，与孩子们一起种植。”

“等秋天来到，硕果丰收的时节，我们举办了首个丰收节和美食节，孩子们亲手采摘、品尝自己的劳动成果。”

在端午、中秋、冬至等传统节日里，学校还会组织孩子和家长一起庆祝，通过实践活动缩小家校之间的距离。这一切尝试和努力都是为了实现“用一个村庄的力量养育好每一个孩子”的美好愿景，让孩子们在校园里感受到“家”的温暖。

赵校长希望美育能够真正成为滋养学生心灵的重要养分。“作为一个出身于乡村的孩子，我深刻理解乡村孩子所经历的不易。因此，我特别期盼这些孩子能够走出乡村，迈向更广阔的天地。”

在这片“美育沃土”上，每一粒种子都有开花的权利，每一粒种子都值得去等待。因为美育的奇迹，往往就始于那一块朴素的泥巴和一颗炽热的心。

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* 图片来源：本期项目校校长——赵培然

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监制：CY

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撰文：Zz

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