一场“非”同凡响的美育之旅

广西省河池市东兰县，近年来因为俯拾皆是的“非遗传统文化”吸引了广泛关注。

在刚过去没多久的“三月三”，龙华小学筹办了丰富多样的美育活动。

“手工艺品、非遗乐器、美食义卖……我们带着孩子们一起用‘课后一小时’美育公益项目提供的美育材料，DIY绣球、铜鼓、团扇，孩子们都觉得很好玩。”

有了“课后一小时”美育公益项目支持的美育课实操基础和充足材料，各种手工创作对孩子们来说都变成了“小菜一碟”。

“我们编出八瓣花瓣的纸绣球，用马克笔和纸杯勾勒精美的铜鼓花纹，来看展览的家长们都特别惊讶，觉得自己的孩子竟然这么厉害，能做出这么多漂亮的玩意儿来，骄傲得不得了呢。”

细心的陆老师发现，孩子们以前可能只看家里爷爷奶奶做过，通常觉得样式不够时髦、制作过程枯燥，对非遗没有那么真实的感受。

然而在学校活动上，有老师们的引导，自己能够近距离接触，再加上充满创意的想象力发挥，上百年的传统文化在他们手里变得焕然一新，孩子们自然是爱不释手了。

“非遗文化原本可能对他们而言遥远又陌生，等到孩子们自己亲手实践完成，他们会更加了解熟悉，同时也会希望自己能够保护传承这些珍贵的非遗文化。”

陆老师滔滔不绝地介绍起这些热闹的活动现场：“我们都会把非遗文化相关的课程融入到日常中去，比如东兰的铜鼓舞、椿榔舞、皮鼓舞、猴鼓舞……运动会上还有一个非遗串烧呢！”

调皮的孩子如何引导？内向的孩子如何闪闪发光？在芭莎美育教室里，答案像春日新芽一样，悄悄生长、冒出尖角。

一年级的男孩小宇性格开朗、调皮捣蛋，但在手工课上，展现了他不一样的一面。

“那节课是用超轻黏土制作小动物，孩子们完成作业后，我发现他的动手能力非常棒、完成的作品非常精致，我们都被惊艳到了，于是我当着所有同学表扬了他。”

  ● 小朋友手上举着自己做的小章鱼、展示画作

在学校担任美术老师的陆老师分享道，有了这次体验，小宇对芭莎美育课的热情大大提升，在画画、手工甚至是其他学科上，都变得认真了许多。

而另一个安静、内向、很少引起注意的女孩馨馨，竟在芭莎美育课上大显身手。

“有一堂主题是《民族少女》的美术课，馨馨的作品让我眼前一亮，经过不断的引导培养，她变得越来越自信，绘画天赋也被激发，如今可称为我们学校的‘拿奖小能手’呢！”

回想起初来学校时，各方面设施建设还很基础，陆老师描述当时师生们的上学路可以用“灰头土脸”来形容，经过几年发展，美育老师的配置逐渐齐全，而“课后一小时”美育公益项目的到来，也起到了重要的作用。

“项目不仅给我们改造了一间专用的芭莎美育教室，还提供了很多的美育材料、颜料、画笔、马克笔、小蜡笔、黏土等等，学生的生活得到了很大的丰富。”陆老师感慨道。

在语文课上，孩子们学习书写、表达，用文字构建浩瀚的世界。在数学课上，孩子们学习算法、几何图形，用数字理解世界运作的方式。

而在美育课上，孩子们学习感知、探索，发现自我世界里充满惊喜和美好的小小角落。

“课后一小时”美育公益项目提供的美育课程中，有许多和非遗文化、传统民俗相关的主题课程，这些丰富的美育课引起了学生们的浓浓兴趣。

“有一节《青花瓷》的课程，孩子们特别感兴趣。”陆老师分享道，“我们乡镇的孩子限于各种条件，很难真正亲临现场去感受这些东西，但我们通过画笔、美术、美育去了解，也是一种让他们丰富人生经历特别有意义的方式。”

曾经有一个似玩笑又非玩笑的一句话，令陆老师记忆深刻——“小明到少年宫用了8分钟，我到少年宫用了28年”——或许也正是这样的故事真正发生过，才让无数乡镇老师愿意留在乡野，为这些孩子打开一扇窗、一扇门、一个通往更大世界的机会。

在另一堂《我的家乡》主题课上，老师让小孩们用画笔来描绘家乡的风景或者是记忆，一个女孩把河池的蚂拐节画在了纸上。

看到作品后，陆老师有些意外，特地问了女孩为什么这样画，女孩的回答更是令人动容。“她说东兰虽然不像大城市那样缤纷多彩，但是有我们自己的节日，有我们自己的风景，希望也可以让其他人来了解我们独一无二的蚂拐节。”

陆老师坦言，这节课让她觉得美育不只是一种技巧，对于普通的小朋友来说，它可能更多是一种情感的载体，让孩子们学会表达对生活的观察和热爱。

谈到未来，陆老师的期待质朴却深刻——希望美育能够真正成为乡村教育的标配。

“美育应该融入生活，让所有人都去接受、去了解，有的孩子会在春日开花，有的孩子愿意做一根小草、一棵大树、一株仙人掌，美育就是让花成花、让树成树，让每个孩子的潜力都被看见。”

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* 图片来源：本期项目校老师——陆群

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：小山

排版：Zz&Kw