大山困得住脚步，但困不住带着翅膀的想象

当夜幕缓缓降临，芭莎美育教室的灯光依旧温暖而明亮。在教室的一角，孩子们簇拥而坐，沉浸在绘本的世界里，画笔在纸张上轻轻划过，发出沙沙的响声，与外面细雨绵绵的淅沥声交织在一起。

这温馨的一幕，常常在晚饭后的校园里悄然上演。

张仙荣老师介绍道：“我们学校150多名学生，有超过90名是寄宿生。学校位于山坳之中，学生们的家大多散布在周围的山上，交通很不方便，他们多由年迈的爷爷奶奶照顾，所以放学后都是自己步行回家。”

山路蜿蜒崎岖，往返家校不仅耗时耗力，还存在安全隐患，因此寄宿成为了许多孩子的首选。

“我们这里常常下雨，孩子们的户外活动时间有限。我们一直在思考如何丰富他们的寄宿生活，芭莎美育教室成为了孩子们雨中的‘避风港’。”

对于上小学的孩子们来说，寄宿生活是很大的挑战，老师就是他们最坚实的依靠。照顾孩子们生活起居、陪伴孩子们成长，这些担子自然而然地落在了学校老师身上。

在成为孩子们的依靠前，张老师也曾因为那个雨中坚实可靠的肩膀，而在心中种下了“成为一名教师”的梦想。

张老师回忆着：“我记得有一天放学，突然下起大雨，爷爷奶奶一直没来接我，电话也打不通，老师就背着我走了快两小时的山路送我回家。”

“老师鞋底沾满泥，湿漉漉的裤脚卷到膝盖，可我却没淋到多少雨。”

那一刻的温暖，像一粒种子，埋进山坳的土壤里。二十年后，张老师依循着内心的温暖记忆，回到大山里，成了为孩子们遮风挡雨的依靠。

学校师资紧缺，张老师上午带幼儿园的孩子们，下午给小学一到六年级的孩子教美术，身兼多职是大多数乡村美育教师所面临的境况。

“对于美术教学，我自己也是在不断学习中，再将所学的教授给孩子们。但孩子们总能在美术课上展现出极大的热情和创造力，这也激励着我不断为他们带去更多新颖而丰富的内容。然而，在过去，由于画笔、颜料、画纸的短缺，孩子们想要画出一幅心中理想的画作尤为困难。”张老师坦言。

但这一切，在2022年迎来了转机。“芭莎·课后一小时”美育公益项目为学校带来了一间温馨的芭莎美育教室。丰富的美育物资和专业的美育课程，让孩子们的美术课堂发生了翻天覆地的变化。

“芭莎美育直播课是孩子们最爱上的课，因为能够跟屏幕里专业的美术老师互动。每次完成作品后，孩子们都要举着作品，给屏幕里的老师展示。”

自幼便开始寄宿生活的孩子们，因缺乏家人的陪伴，往往难以正确表达自己的情绪，或沉默寡言，或易怒易躁。

但在美育的世界里，孩子们慢慢体悟到，色彩里蕴含着情绪。当情绪低落时，周围似乎被乌云笼罩，一片灰蒙蒙，正如那黯淡的灰色所展现的。而当太阳高挂，心情豁然开朗，那便是金灿灿的，透着愉悦的光芒。

六年级的男孩小林，曾是老师眼中的“小刺头”，愤怒与生气似乎成了他唯一的表达方式。

“以前的美术课，他总是拿起笔就乱涂乱画。但后来在双师课堂上，他跟着老师一步步的引导，做出了一个剪纸花，他发现原来自己也能完成一件作品。”

“后来，他越画越有味道，越画越有耐心，性格也变得温和了许多。现在，每当遇到让他愤怒或不开心的事情，他都会拿起画笔，在画纸上尽情挥洒，用画画来抚平内心的小情绪。”

芭莎美育教室后面的墙上，是一座充满想象力的“秘密花园”，每一笔、每一画，记录着童年的欢乐、好奇与无尽的遐想。

但在美育课之前，孩子们都只是将秘密藏在心底。张老师时常担心这些孩子因为不知道如何表达自己，就选择沉默。

彤彤就是这样一个让张老师担心的孩子，彤彤大多时候都缩在座位上，很少跟人交流，总是自己发着呆。

“美术课上，她只看着别人画，自己不动笔。但是随着一节又一节有趣的美育课，她看到小伙伴们都有了多样的作品，自己忍不住也想动手试试。”

“在一节《虎头鞋》主题课上，她笔下的‘虎头鞋’惟妙惟肖，我发现她心思非常细腻，观察力敏锐，更能够巧妙地表达自己的想法，还能在创作中融入一些自己的小巧思，非常可爱，我好像能够感受到这个小女孩正在慢慢地打开自己的心扉。”

“女孩慢慢地开朗起来，她主动分享自己的创作想法，甚至在一节手工课上，她担任小组长带领其他小伙伴一起完成手工作品。更重要的是，她好像摸索出了适合自己的学习方法，其他学科也在不断进步。”

“大山困住了孩子们的脚步，但困不住他们的想象力。”张老师眼看着孩子们在美育滋养中茁壮成长。

谈及自己心中理想的美育，张老师眼里漾起光。

“美育不该是一座孤岛，而是应该与生活相融合、与各个学科相互交织，用几何图形解析民间剪纸的对称，让音乐节奏成为孩子们调色的灵感，让美育真正融入孩子们的日常生活和学习之中。”

雨后的山坳依旧寂静，但远方的天空挂着一道绚丽的彩虹，搭载着孩子们多彩的梦。

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* 图片来源：本期项目校老师——张仙荣

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监制：CY

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撰文：Zz

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