亲爱的老师，长大后，我就成了您_时尚芭莎

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在美术学院完成国画系的专业学习后，濮永艳老师决定参加特岗教师考试，回到乡村学校成为一名老师。

这或许是个看起来“小众”的职业选择，但只有濮老师知道，她等待这一天，等了许久。

“要说坚决成为老师的信念，其实来自一只‘鹅’。”

濮老师正在指导孩子们画画

她清楚地记得，小学一年级时，语文课教到《咏鹅》，课后作业便是请学生把这首诗工整地抄写下来，并自行为小诗配图。那时，乡村小学虽然有美术课，还没有专业美术老师，没有人教孩子们用什么画、怎么画，绘画更接近一种本能的尝试，而作为对涂涂画画格外有热情的小朋友，她认真地将课本上大白鹅的模样临摹了下来。

这本是再寻常不过的作业。在提倡应试教育大过一切的教育时期，涂鸦是不会被大人们在意甚至不被鼓励的休闲行为，但非常意外地，老师竟然格外表扬了她的大白鹅，并在班上传阅展示。

而更令她激动的是，老师总是鼓励她在课余时间发展绘画爱好，有时还会奖励她彩笔和画纸，濮老师笑称，在家长都不太理解的境遇里，幸而有老师的支持，她对于画画的热爱未曾减少一分一毫。

“小时候，我只是想把美好的东西呈现在纸上，但没有教学、没有章法，一切都是自我发挥，但老师越鼓励、我就越喜欢，后面真的越来越好，从一只‘鹅’开始，走到艺术特长生，是一直以来发自内心的热爱和坚持，这才一路跌跌撞撞地跑到大山外面，在更广阔的画纸上作画。回头看，我的生命确实像老师说的那样，产生了太多惊喜的转变。”

当年，老师曾苦口婆心地叮嘱大家好好学习、要用知识的力量改变命运，追求光明的未来；现在，老师对她的教诲也成了她对学生们的殷切叮咛。

沉浸在彩色世界中的孩子们

欣喜的是，乡村学校的美术教育已同她那时的美术课大不相同，教学理念成熟完备、课程合理而多样，学生们能接触到的画材画具也丰富多彩，只靠着碳笔涂鸦的日子一去不复返，而濮老师更是开心地看到，孩子们对美的感知和想象力更加敏锐，对自己的爱好选择更加自信。

开心地展示自己的剪纸和扎染作品

国画、剪纸、松果风铃、扎染、手绘面具……各种对于美的尝试，装点着孩子们的童年，闪烁着梦的密码。对于许多具备美术天赋的孩子，濮老师也像她的老师那样，鼓励他们多多创作、积极参加比赛，乃至找到适合自己的绘画风格，顺利地走上绘画之路。

挂在教室里的风铃是孩子们的作品

尽己之力成为孩子们追梦路上的指路人，点亮他们与画为友的人生、拥有属于自己的成就感与幸福，濮老师想，这就是她希望通过美术教育，传递下去的那份力量。

今年是侯刚校长参与教学工作的第28年，也是他成为“孩子王”的第28年。很难想象，课堂上严肃、严厉的数学老师，平日对学生高标准、严要求的德育老师，在课余时间可以同小朋友们打成一片，亲切地摆起“龙门阵”，一起讨论时下流行的动画，分享生活中遇到的困惑。

“严厉和亲切并不冲突，甚至可以说，对于还在塑造世界观的孩子而言，严厉就是一种关怀。”

侯校长坦言，“当然，严格要求产生的作用是长期的，孩子们非常聪慧，当他们意识到老师是在为他们好，从那个瞬间往后的改变，可以说是真的把老师们的教育放在心里，他们的学习、行为，会产生质的飞跃。那么我们前期做的工作再多、叮嘱得再啰唆，都是非常值得的。”

一名好的老师，应当令学生感到幸福。在师专学习即将结束时，成为老师似乎是顺利成章的职业选择，但侯老师隐隐约约感到，拥有一份稳定的工作和“当个好老师”之间，有着本质区别。那么怎样才算是一位好老师呢？

这时，侯校长用自己的行动，驱散了心头疑惑。作为（德育）学科负责人，他特别在意孩子们的心灵成长，经常用自己的课余时间去学生中间了解“德育”问题，和蔼可亲的他从不一味地责备学生，而是谆谆教导，循循善诱！

学校的阅读亭以及随处在阅读的学生

身体力行的教导、对年轻心灵的关照、对教育的精准把握，是老师为每个孩子的未来奠定的幸福基石。这也让侯校长坚定，“成为让学生幸福的老师”，这是这个职业最宝贵的价值。

没有一个孩子不会犯错，但德育的意义是让相同的错误不要出现第二次、让孩子能从这次闯祸中有所领悟。在面对破坏树木的“捣蛋”学生时，侯校长没有要求家长做出经济赔偿，反而只是提出一个“简单”的要求——大家一块儿把树好好地种回去，而这一“种”就是整个下午。

蜀地的夏日午后酷热难当，侯校长亲自陪着他们走了很远，取土、打水、挖坑、栽培，每个过程都不落下，大家将一担担的土挑着，汗水涔涔而下，每个人都像在泥坑里打过滚儿，当树苗被重新栽回的那刻，闯祸的学生都哭了。

挖土、刨坑、种树的三人组

不用再多说什么，这样生动的一课，已然使孩子们体会到许多：劳动的不易、尊重他人他物的重要、亲自改正错误的付出、承担责任的勇敢……

当然，还有在成长里收获进步的幸福。又到一年升学季，侯校长欣慰地看到，孩子们都在学习和行为上追求进取，顺利升到了县上的中学，开启又一段新的学习生活。

帮助他们在学习、生活中踏实、健康地成长，拥有正确的价值观和信念，面对诱惑和迷茫时才不会走偏。

执教初的那个信念，在侯校长心中，坚定如一。

聊起教学工作，李亚琨校长总是眼睛亮亮的，如数家珍地介绍她带过的每一届孩子。

身为陪伴三年级学生开启英语学习的第一位老师，她常调侃自己身上的担子“重一些”。绝大多数乡村学校的低年级学生没有提前接触、学习英语的条件，知识储备和认识基础近乎白纸，每年带新班级时，她总是需要多花些时间，帮助学生从拼音的思维定式里跳出来，了解单词文法。有时，孩子们很难记住单词发音，习惯性地将它与拼音混淆，李校长便会在课下陪着大家一遍遍读单词、做词汇拼贴游戏，耐心地鼓励孩子建立起对英语学习的信心。每年开学的第一个月，她的嗓子常因为大量说话、教学变得沙哑。

这样的耐心，她坚持了近16年。

“比爱心”的孩子们

“最初被安排到教英语课，我简直吓了一跳。之前乡村小学从来没有过英语教学内容，我也不是英语专业毕业，真的担心过自己做不好零基础教学。”

困难与挫折伴随着教学开始，但什么都没有磨灭她的“闯劲儿”，比起记住学科初建时的种种不易，李校长更愿意看到孩子们在小学毕业时的学有小成。

坦诚而言，乡村学校的英语学科建设存在一定短板，但好的结果是，一路见证学生们从分不清拼音和拼写的迷茫，进步到流利做自我介绍的自信，孩子们学到课本上的知识，也渐渐摆脱了许多敏感、自卑，重新同自我交朋友，建立起更加强大的内心。

大自然中偶遇蝴蝶后，孩子建立了“蝴蝶博物馆”

她坚信，学习知识和拥有尊严，对孩子的成长同样重要，这不仅是她从事教师的初心，也是她的老师在心灵上种下的一颗珍贵的种子。李校长仍记得自己还是个“小豆包”时，却有幸遇到的那位温柔、对孩子们无比关怀的语文老师，那时班上同学大多家境困难，没有余力购买生活用品，不少女同学的头发上都有虱子。孩子们年纪虽少，内心却有着脆弱的倔强，宁愿自己强忍着头皮的痛苦，也不会把不舒服轻易说出来。而那位老师会在每个课间邀请一位女同学去找她坐坐，用梳子细细地帮她们检查，把头发一点点弄干净，打理得清清爽爽。