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人物专访NO. 23

许卫思

河南省封丘县应举镇范寨小学

校长

“我要留住学校，留住孩子”

“说起应举镇的名字来历，我们很光荣的，‘应举’两个字就是古时侯当地经常出举人中榜的意思，这儿是很有书生气积累的地方”，许校长原本爽朗的语调忽然顿了顿：“不过，现在可没有那么繁荣咯。”

2020年，他因工作调动来到范寨小学担任校长。

那时，整所学校仅有140余位学生，除去教学任务，许校长时常还要兼职后勤老师，帮忙维修高低不平的课桌。有段时间，桌椅板凳实在修得不能再修，每天报废一两套教具已是常态。

这样的教学状态，正是太多村小面临的现状。伴随城际交通的搭建与人口流动，越来越多的学生随着家长进入城市务工、生活，在更优质的教育资源的吸引下，原本位于村镇的乡村教学点，反而成了有些尴尬的存在。

不少乡村学校，正在这种困境中被撤并，失散在乡村地图上。

那时，许校长经常思考，如果再不做些什么，也许范寨小学过几年便会成为默默消失的下一所。

重任当前，许校长迅速梳理了当下学校发展的第一要务：提升教学质量，让多样化课程在校内生根发芽。

为了帮助学校尽快搭建出像样的教学条件，许校长东奔西走，向兄弟学校和教育局“借”来了不少教具，又充分借助社会公益力量，将手工、音乐、模型、舞蹈等多种美育课程引入校园，大量在校时间被赋予趣味性。

很快，孩子们的美育生活，脱离了先前的“白纸期”，范寨小学的美育课程搭建，由此进入了崭新阶段。

“大家都有参与感，正是我心中的美育”

随着教学条件改善，范寨小学开始焕发光彩。这时，许校长决定，将“芭莎·课后一小时”美育公益项目“请”进校园。

项目介绍

"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。

截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。

他仍清晰记得芭莎教室落成开放的那天，自己是多么激动。这样条件优越、课程齐全、教具多样的专用教室，完全属于范寨小学的孩子们，这里将是一处游乐场，承载着他们的喜悦与欢笑。

“芭莎教室必须长期开放，大家都要来这儿看看，与它尽快熟悉起来。”

孩子走进教室，探索童年；老师走进教室，立刻被宽敞明亮的美育环境吸引，欢喜有加。经常到了放学清场时分，教室里的小孩子、大朋友，都是依依不舍地离开，哪怕明天还能在此相见。

在乡村地区，不少孩子的家庭条件有限，他们平时鲜少接触到美育教材用具，家长几乎没有添置儿童读本的意识，因此，孩子们在芭莎教室中的美育探索总是非常拘谨，翻书的动作小心翼翼，画具更是完全舍不得用。很多次美术课后，老师们都略有无奈地向许校长反应，孩子们会把画纸一次次裁小，再让画作蜷缩在纸张一角。

如今，孩子们的画作艳丽灿烂

看到这些，许校长总是心疼。面对来之不易的美育资源，珍惜之余，他更希望孩子可以将它们大胆地用起来，真正打开心扉与美交流。于是，他便要求老师们在课上向学生传递这样的使用观念：“我们要爱惜，但更要亲近书本和画笔。不要担心未来它们会翻旧了、用坏了。在当下用好它们，正是大家走进芭莎美育教室的意义所在。”

课余阅读时间，大家都会在芭莎教室安静有序地坐好

虽然“矫正”孩子们的使用意识着实花费了一番功夫，但在许校长看来，孩子们的改变十分可喜。相比之前，绘画水平突飞猛进，儿童画的魅力正在他们的创作中得到充分展现——小孩的天赋在于绘画，哪怕只是随意涂鸦，他们的开放思维与难以模仿的纯真气质总是跃然纸上。当孩子们自信地同色彩作伴，举起作品向老师认真解说着奇思妙想的创意，总不禁让人感慨，原来他们眼中的世界，竟有着如此鲜活多姿的模样。

每节双师美术课后

线上教师都会对孩子们的画作逐一细心点评

而范寨小学的每位老师，也在许校长的鼓励与督促下，紧密参与到美育活动中。每节美育课后，老师们都需要拍下数个当节课的趣味瞬间，记录下这份快乐心情，统一封装存档。

拍照留念时，孩子们笑容洋溢

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这是一份属于大家的美育仪式感和参与感。老师们会因此更加仔细地梳理课程内容，在回溯中提升教学水平，孩子们也会因为拍照留念，而在课堂上表现得非常积极认真，“尤其低年级的老师很欣慰，往常喜欢开小差的学生，现在几乎是看不到了。”

“参与感带动了太多人的美育热情，不光我们校内的老师爱上美育，周边兄弟校的老师们也对芭莎教室特别感兴趣，每次交流观摩，都要来那里看书打卡，喜欢得不行”，下一步的美育计划中，许校长致力于让周边乡村学校都能了解“芭莎·课后一小时”，乃至拥有自己的芭莎教室，从而推动美育教育的建设，大家共同进步，为留下的乡村学生创造更加优秀的校园文化环境。