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“秋属金，
金色白，
阴气渐重，
露凝而白也。”
白露时节，
秋天把凉意，
凝成了看得见的样子。
湖北麻城的孩子踩着露水去上学，
裤脚湿漉漉的，
收稻谷、摘板栗、打花椒，
家家户户都在地里忙活着；
河南濮阳的孩子蹲在田埂边，
看见谷子、玉米、棉花上，
都挂着一层白蒙蒙的水珠。
露水，
落在板栗上，板栗就熟了；
落在棉桃上，棉花就白了；
落在孩子的手心，
秋天就化开了。
《白露秋实》
湖北省麻城市第十二小学歧亭校区
三年级 辰辰
白露前后，
正是板栗成熟的好时节
天还未亮，
辰辰就跟着爷爷奶奶上山去。
采摘、蒸煮、装盘，
每个步骤都被观察入微的辰辰
画在笔下，
一碟秋的果实，
是平淡朴实的日常，
也是独属于白露的美好记忆。
《白露茶食》
湖北省麻城市第十二小学歧亭校区
三年级 兴兴
茶壶冒着热气，
龙眼堆起了小尖儿。
大人嘬一口米酒，
茶杯旁点缀着几片绿叶。
兴兴在妈妈的陪伴下，
拼贴着这张氛围感满满的作品，
一幅悠然惬意的白露景象，
就这样印刻在
暖黄的落日背景之下。
《露落龙眼》
湖北省麻城市第十二小学歧亭校区
三年级 小浩
“白露吃龙眼，
一颗顶只鸡。”
和奶奶一起生活的小浩
平时安静少言，
但奶奶时常挂在嘴边的俗语，
以及每天为自己准备的龙眼和秋梨，
他都记在了心里。
一日三餐、秋来冬往，
竹叶上的露珠滴滴分明，
映照着孩子内心深处的一片柔软。
《燕子筑巢》
河南省濮阳市南乐县宋谷金楼小学
五年级 思彤
生活在乡村的孩子们，
都有着一双双发现惊喜的眼睛。
燕子们在教室外的墙角筑了巢。
叽叽喳喳地忙碌着，
粉红色的小嘴、
黑白相称的羽毛，
思彤用五谷杂粮
拼凑出这幅生动的景象。
《一株白棉花》
河南省濮阳市南乐县宋谷金楼小学
五年级 若菲
金楼小学的校园里，
到处都是植被作物。
芦苇、玉米、棉花、麦穗，
若菲用橡皮泥，
把实践园的棉花，
“搬”上了画纸，
手指轻轻一碰，
它也顽皮得“摇头晃脑”呢！
《清晨的露珠》
河南省濮阳市南乐县宋谷金楼小学
五年级 怡萱
当你仔细观察一颗露珠，
会发现什么？
五年级的怡萱蹲下身来，
低头凑到最近处。
惊奇地发现不一样的“微观世界”。
嫩绿的树叶托住，
晶莹剔透的露珠，
叶上的条条纹理仍然清晰可见。
在阳光的照射下，
露珠像一颗闪闪发光的小珍珠呢！
户国霞老师所在的河南省濮阳市南乐县宋谷金楼小学，已经和“课后一小时”美育公益项目共同走过了四年的时光，她感慨不仅自己跟随教师研习营学习到了许多新的知识、新的美育体验，也见证着“课后一小时”美育公益项目的不断更新迭代。
学校的实践基地
为孩子们提供了丰富的美育创作灵感
“当初我在研习营体验到扎染，就想着如果能回去给孩子们上一节这样的课该多好呀。没想到很快今年的美育课上，就有了《魔法扎染》，我们大家打开材料包时都特别的激动、开心，很感动！”
开展美育课程的经验越来越丰富之后，户老师也懂得如何去放手，不限制孩子们的思维，让孩子们就是自由地去发挥，给他们空间、让他们探索。
孩子们在芭莎美育课堂上自由创作
课堂在延伸，教师在成长，孩子们也悄然发生着许多变化。
在湖北省麻城市第十二小学歧亭校区的谈蕾老师看来，二十四节气本来就扎根在农田农事、乡间习俗里，但孩子们以前不懂这就是传统文化。
“美育搭建了一座桥梁，让孩子们靠着观察、绘画、手工，把身边的板栗秋收、白露喝茶、吃龙眼这些日常小事，和悠久的节气文化对应起来。”
芭莎美育教室里，
《白露》节气美育课正在进行中
不同大小的画纸上，有山野秋收的热闹，也有三餐四季的温暖日常。形式多样的课堂上，有欢声笑语的分享，也有安静细腻的表达。这或许就是美育带给孩子们最好的“礼物”。
白露的露水，
只在清晨停留片刻。
但孩子们用画纸接住了它——
把这个清爽的节气，
留在了板栗壳上、
龙眼盘里、棉花枝头。
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监制：CY
策划：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&JY
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助力孩子们的美育梦
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