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春分至，昼夜均，寒暑平。这是一年中最“平衡”的日子，
也是万物开始肆意“生长”的时节。
田野里该播种了，枝头上该开花了，
蛰伏了一冬的生命，都要醒来了。
而在芭莎美育教室的窗外，
春天确实已经来了。
湖南洞庭湖畔，
油菜花开成了一片金黄色的海；
山东曲阜的校园里，
杏树冒出了嫩嫩的芽苞。
南与北的春天，来得有早有晚，
但在孩子们的画笔下，
它们都一样鲜活，一样热闹。
《春日繁花》
湖南省沅江市南嘴镇中心小学
四年级 小沐
四年级的女孩小沐，
蹲在家门前的桃树下看了很久。
粉色的花瓣扑簌簌落下来，
有的掉在她头发上，
有的轻轻躺在她肩膀上，
像是春天在悄悄拍了拍他。
她想把这一刻留下来。
她捡来干枯的小树枝，
一根一根搭成树的骨架；
用彩纸剪出粉粉的桃花、亮晶晶的小黄花；
把彩泥搓成圆滚滚的小蘑菇，
给它们安上彩色石子做的小伙伴；
把这一切都安放在软绵绵的蛋托底座上，
“春天”，就这样浮现在眼前。
孩子也许还不懂得什么叫“永恒”，
但她知道：
用自己小手一点一点做出来的春天，
可以一直摆在窗台上，
不会凋谢，不会飞走。
《春分拾趣》
湖南省沅江市南嘴镇中心小学
六年级 晓萱
六年级的晓萱，
在课堂上听老师讲春分的习俗。
立蛋、赏花、饮茶……
古人过春分的方式，和晓萱家里不太一样。
她家吃春菜、放风筝，
她跟着大人去田埂上挖野菜。
她想知道，千百年前的春天，
人们看到的风景是什么样的？
于是，她用拼贴的方式，
把想象中的古人过春分做了出来：
落花飘在水面上，
茶席摆在大树下，
远处有风筝，近处有花开。
原来——
她是想把古人和自己的春天连起来呀！
《春分童趣》
湖南省沅江市南嘴镇中心小学
五年级 歆歆
在歆歆的脑海里，想法简单得多。
她觉得春分太好玩了——
可以放风筝，
可以吃青团，
可以看燕子飞回来，
可以跟着大人去挖芦笋。
这么多好玩的事，
能不能都画在一起？
她拿起笔，
把“春分”两个字画得大大的，
在周围填满了桃花、燕子、
风筝、青团、芦笋……
所有她喜欢的东西，
都挤在这一张画里。
画面热闹极了，
像一个春天的集市。
山东省济宁市曲阜市吴村镇郭店小学学生作品
《悠闲时光》五年级 康康 小堂（上图）
《乡村风云》六年级 鑫鑫、小裕、家瑞（中图）
《定格春天》六年级 依诺、苡诺（下图）
北方的春天虽然来得晚了一些，
但春天的颜色却一样精彩纷呈。
杏花粉、迎春黄、新芽绿、溪水蓝，
是大自然送来的礼物，
粉黄的纸鸢、紫色的屋檐，
是孩子们无边的想象。
左右滑动查看↔️ 湖南省沅江市南嘴镇中心小学作品
《春分·春趣》六年级 梓萱（第一幅）
《春分纪事》六年级 小涵（第二幅）
《童心绘春分》六年级 歆歆（第三幅）
南方的春分，是可以“尝”出来的。
泥蒿、水芹菜、荠菜、芦笋……
这些春天才有的野菜，
在春分时节最鲜嫩。
从新鲜的泥土中轻轻采摘，
回家后，
它们就变成了一道道春天的美味。
在北方的山东曲阜，孟老师也看到了类似的变化。她接手的班级，曾有着让全校老师都感到“头疼”的孩子，但在美育课上，孟老师看到了孩子们的另一面。
谷雨节气那天，他们画水壶、画竹子，“简直惟妙惟肖”；用彩泥粘八宝米，“每一粒米都粘得特别细致”。更让孟老师惊讶的，是他们学会了分工合作——这一面谁写字，那一面谁画画，几个孩子围在一起，小声商量，互相帮忙。“那种团结互助，让我看到了他们闪闪发光的一面。”
孩子们在芭莎美育教室创作
洞庭湖边的孩子，用画笔接住了春天。他们把油菜花的清香、桃花的颜色、风筝的弧线，都留在了画纸上。
《蝶舞蜂忙菜花黄》（左图）
湖南省沅江市南嘴镇中心小学二年级 晓云
孙老师带着孩子们在油菜花田采风（右图）
那些画，有的精致，有的稚拙，有的安静，有的热闹——但每一幅都在说同一句话：春天来了，我看见了。
《春江水暖鸭先知》（上图）
湖南省沅江市南嘴镇中心小学二年级 晓云
孩子们赏春花&放风筝（中图&下图）
而在更远的北方，更多的孩子正在等待春天。他们的杏树刚刚发芽，他们的实践基地即将种下黄瓜和西红柿，他们和孟老师一起，正在把二十四节气一点一点地种进心里。
《春燕归来》
湖南省沅江市南嘴镇中心小学四年级 小楷
春分过后，
昼渐长，夜渐短。
阳光会越来越多地洒下来，
洒在每一间美育教室的窗台上，
也洒在每一双握着画笔的小手上。
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责编：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz
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