音乐课上，他们像一群欢快的小鸟_时尚芭莎

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每个孩子都有自己独特的闪光点，

只要给予合适的土壤，

他们都能绽放出属于自己的光彩。

“老师快看，我转起来啦！”

“老师，您瞧瞧我转得怎么样，是不是特别棒？”

“老师，您快看我们跳得好不好，是不是超有感觉？”

卢洼小学的芭莎美育教室里，不时传来孩子们银铃般的欢声笑语，为这所乡村小学增添了无限生机与活力。

2017年的初秋，任老师像一只归巢的候鸟，带着县城学校的教学经验，回到了卢洼小学。这位英语教育专业的师范生，自2013年毕业后，曾在县城学校度过两年时光。当她站在卢洼小学的操场上，看着孩子们淳朴的笑脸，忽然意识到：乡村教育这片土地，才是她教育理想真正的落脚点。

“乡村的孩子有一种特别淳朴的感觉，和他们相处更自由，教学也更开心。”任老师的话语里透着对这片土地的热爱。在卢洼小学，她身兼数职，主授语文，还包揽了音乐、美术、体育等课程。10位老师要负责6个年级150多个孩子的教学，师资紧缺的状况让每位老师都成了“全科战士”。

● 卢洼小学的校园环境

学校里有近百分之二十的留守儿童，他们大多跟着爷爷奶奶生活。“父母外出务工是为生计，但孩子的成长不能仅有物质填充。”任老师观察到，近年家长的教育意识逐渐觉醒，不少家庭选择留母亲在家陪伴孩子，这让留守儿童的成长环境较从前改善许多。任老师常常在课后留下来，陪孩子们写作业、聊天。

“课后一小时”美育公益项目到来之前，学校的音乐课不过是教唱几首简单的儿歌，美术课也只是画些简笔画。“我们知道这样不够，却不知道该如何改变。”任老师望着窗外操场，回忆里的迷茫仍有迹可循。

“第一次带他们去芭莎美育教室，路上他们就哼着不成调的歌，那兴奋劲儿，像关了很久的小鸟终于飞出笼子。” 任老师观察到孩子们由内而外的开心。

从去年 “致美计划” 项目落地至今，学校已开展 20 节美育课程。其中 14 节中国非遗音乐课，让孩子们第一次知道了京剧的唱腔、川剧的变脸，甚至触摸到了东北二人转的八角巾。或许他们现在还不能完全理解这些艺术的内涵，但随着年龄的增长、视野的拓宽，这些美育种子必将生根发芽，长成参天大树。

音乐课上的孩子，与语文课堂判若两人。语文课上，他们显得安静、拘谨，回答问题也需要老师引导才敢发声；但在音乐课上，他们就像一群欢快的小鸟，积极踊跃。学习东北二人转转八角巾时，孩子们不仅认真揣摩技巧，更主动围向老师发问：“老师，我能学双手转吗？”看着孩子们那充满求知欲和热情的模样，任老师真切地感受到“热爱能让每个孩子主动发光”。

●孩子们津津有味地学习转八角巾

上南美洲音乐课时，孩子们学习热情高涨，欢快的桑巴舞节奏、活泼的动作，让整个教室都充满了勃勃生机。

在这个过程中，孩子们的思维也格外活跃，他们会不由自主地联想到之前学过的锅庄舞。于是，几个人围成一圈，手拉手，随着音乐的节奏欢快地跳起来，那场景，仿佛将整个操场都变成了欢乐的海洋。这些看似玩闹的瞬间，却展现了孩子们对艺术的热爱和创造力。

● 孩子们随着音乐的节奏欢快地跳起来

“也许在学习的过程中，他们当时只是一知半解，但我相信，随着时间的推移，知识的积累，他们会越来越深刻地理解这些艺术的魅力。这样的美育课程，对我们老师来说，上起来轻松愉快；对孩子们来说，也能在自由欢快的氛围中学习和成长。这是一种双向的成长，孩子们在进步，我也在这个过程中收获了许多。”任老师感慨地说道。

这么多学生中，晓晨同学的变化给任老师留下很深的印象。语文课堂上，由于基础薄弱，他常常听不懂老师讲的内容，久而久之，便对学习失去了兴趣，表现得十分沉默寡言。然而，在美育课上，学习转二人转八角巾时，他却展现出了惊人的天赋和热情。他不仅是第一个学会“抛巾再接”技巧的，还主动向老师展示：“老师，您看我能转了！”这一刻，任老师深刻地认识到，每个孩子都有自己独特的闪光点，只要给予他们合适的土壤，他们都能绽放出属于自己的光彩。

对任老师而言，芭莎美育课程不仅滋养了学生，也拓宽了她的教学思路。她尝试将非遗音乐与语文教学融合：讲到传统文化时，用京剧知识补充“中国四大国粹”，学生们竟能在语文课上主动分享；在想象力单元教学中，她结合音乐里的童话故事，让语文课堂的兴趣度显著提升。这种跨学科的尝试，让她在教育探索中不断突破自我。

卢洼小学的社团活动曾因资源匮乏而显得简陋，但芭莎美育课程的到来为其注入了新活力。书法社团里，孩子们用芭莎提供的彩墨写出更灵动的笔画；绘画社团中，他们不再局限于“蓝天白云小房子”，而是用学到的色彩知识描绘乡村四季。

“孩子们会把美术课上学到的技法拆解、重组，应用到作品里，这种主动的知识迁移，让我看到他们的想象力和动手能力在真切提升。”

●孩子们创作出各式各样的美术作品

然而现实的困境依然沉重。学校至今只有两个多媒体设备，其中一个还是“课后一小时”美育公益项目捐赠的一体机设备。用完的马克笔需灌水洗笔继续用，画纸背面也要当作练习纸；上一届学生剩下的颜料，会被小心翼翼地收起来留给下一届。任老师轻轻抚摸着美育教室里斑驳的奥尔夫乐器：“这些‘宝贝’，我们要让它们发挥最大价值。”