“在他们走出大山前，我先把大山外面的世界引进来”

“我们学校坐拥得天独厚的地理位置。”在介绍学校时，王松桥老师自豪地说道。

黄沙坪完小毗邻中国黑茶博物馆，深受黑茶文化底蕴的浸润，因此建立了“以茶立校”的独特校园文化，这里的每一寸土地都仿佛诉说着茶的故事。

“我们学校设有两间雅致的茶室，并且设立了茶艺社团，在校园环境、校园文化方面都融入了茶文化元素，想让孩子们在潜移默化中感受茶的魅力。”

在茶艺社团的活动中，孩子们不仅能够系统地深入了解茶文化的丰富底蕴，还能通过采茶、体验打擂茶以及学习制茶工艺，亲身感受这些传统技艺的魅力，茶文化还以独特的方式融入了他们的舞蹈中、歌声里，茶文化的浸润体验进一步加深了他们对传统文化的热爱与尊重。

然而，安化地区溪流纵横交错，峡谷密布，这样的地理条件赋予了这里如诗如画的风景。但与此同时，大山深处的孩子们对于山外的世界充满了无尽的好奇与憧憬，王老师深知这一点。

“在孩子们真正走出大山之前，我想先把大山外面的世界引进来，让他们在这里就能体验到更丰富多彩的世界。”这份对大山里孩子们未来的牵挂，让王老师选择在乡村这片土壤开始深耕。

2023年下半年，王老师来到黄沙坪完小，开始负责“芭莎·课后一小时”美育公益项目及“致美计划”项目的日常执行。巧合的是，这两个美育公益项目所带来的独特体验，恰好契合了王老师内心深处的期望。

“我们学校规模虽小，仅有6个班级，学生总数也不过270余人，但过去因美育认知的局限及美育资源的匮乏，美育教学往往被置于边缘地带，未能得到应有的重视。”王老师坦言。

“然而，当我去到浙江缙云，参与‘芭莎·课后一小时’2023年校长访学活动，亲眼目睹那些充满美育特色的学校后，我深刻体会到美育对于孩子们个人成长的重要性。”

此行收获颇丰，王老师希望通过美育这一途径，一步一步地培养学生的个性与兴趣爱好。此外，结合访学期间的所见所闻与所学所感，王老师还撰写了一篇美育主题的论文，并获得了县级二等奖。

“在玩中学、学中玩，是我在缙云之行最大的收获和感悟，当我们在美育工作坊中体验创作的乐趣，当我们看到三所特色美育学校的孩子们，每人都能掌握一门乐器，都有自己的爱好和特长，我对于孩子们未来的美育教学有了更清晰的设想蓝图。”

回到学校后，王老师开始进一步规划孩子们的社团活动，丰富多样的社团涵盖了合唱、剪纸、绘画、篮球、书法、二十四节气等十项特色课程，孩子们依据个人兴趣自由选择，每周两节的课程极大地丰富了他们的课余生活。

美育的形式日益多元化，然而，王老师依然面临着众多乡村小学共有的美育难题——专业师资力量的匮乏以及美育教学材料的紧缺。为了破解这一困境，王老师急需寻找更多资源来充实美育教学。

“2023年下学期，‘致美计划’项目丰富美育物资和课程的到来让孩子们兴奋不已。”精美的书包、24色彩笔、马克笔、勾线笔、安全的儿童剪刀、缤纷的彩纸及彩泥等多样而充足的美育材料，让孩子们不再因为材料短缺而束手束脚，原来只有黑白线条的画作上，也因为丰富的色彩而鲜活起来。

两年来，王老师亲眼见证了学生们在美育旅程中的成长与蜕变。在芭莎美育教室里，在芭莎美育课堂上，孩子们总是创造着惊喜。

“在芭莎美育教室里，我常常看到孩子们围坐一起翻阅着各式各样的绘本。这是独属于他们的阅读时光，每个孩子都能够挑选自己心仪的书籍，沉浸在精彩的故事中。”王老师非常重视培养孩子们的阅读习惯。

美育也正在让每个孩子都闪闪发光，对于学校的每个孩子，王老师都如数家珍。

“我记得有一位欧阳同学，他总是对学习提不起兴趣，然而在《剪纸》主题的芭莎美育课上，他大放异彩，他一点点跟着线上美育专业的老师画图案，再用剪刀裁剪，拼贴在画纸上。虽然他没有接受过专业的剪纸辅导和训练，但非常有自己的想法，能够自己尝试裁剪出繁复的花纹、灵动的图案。”

王老师讲述着这个让她印象深刻的孩子。“我们安化正是一个以剪纸文化著称的地方，或许对于剪纸的喜欢早已潜藏在欧阳同学的内心，他只是需要一个契机将自己的闪光点展现出来”

随着学校美育实践的持续深入，学校的美育活动丰富多样起来。

“今年元旦，老师和学生们更是倾注了大量心血，策划并开展了一系列的‘迎新年’特色活动。合唱、舞蹈、绘画等多种形式，每个社团都展演出他们过去一年的成果，每个节目都见证了他们在美育道路上的成长与进步。”

比起“学习好，读好书，考好成绩”这一传统意义上的路径，孩子们的未来更像是一幅未完成的画卷，还蕴藏着无数令人憧憬的可能。

王老师希望让这些大山深处的孩子拥有多彩的童年，让这幅名为“未来”的画卷，在他们的笔下绽放出更加绚烂丰富的色彩。

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* 图片来源：本期项目校老师——王松桥

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监制：CY

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撰文：Zz

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