成为一名村小校长的第十一年

441个作品，6337位粉丝，9.1万获赞——在吴传钰校长特别为“睢县向阳小学”注册运营的社交媒体平台账号上，这个乡村小学生动而多彩的一面浮现在大家的眼前。

在趣味性十足又贴近生活的动物饲养劳动中，孩子们提着小桶采集草料，和山羊近距离接触；

在二十四节气里，孩子们整整齐齐站成一列，朗诵着与节气息息相关的古诗词；

在自然写作课上，孩子们走出教室，走进平日里习以为常的乡野寻找新的灵感……

“很多人来到我们学校以后，都说我们的校园变化特别大。”

吴校长颇为自豪地分享道：“原来就是那种常规传统的学校建设和管理，现在我们用美的眼光、审美的观点去改善校园环境和氛围，让每个人走进我们的校园，第一印象就是很美。”

这是吴校长作为一校之长的目标和努力的方向——让更多人感觉到用美去办学，不但能成就师生，还能让更多人对美产生新的认识。

从老师身份转变为校长，是在十一年前。

吴校长坦言：“以前当老师的我，所关注的仅仅局限于我的班级、我的课堂。当了校长以后，我意识到教育理念可能会影响到整个学生、老师，甚至是周边的邻校。”

压力会多一份，责任也会多一份，因此付出的精力也随之多了许多。

在吴校长和教师团队的共同努力下，向阳小学如同自己的名字一般，向着阳光，熠熠生辉。

社交平台上呈现的各种精彩纷呈的活动内容，并非一朝一夕就得以实现的。

吴校长教龄近三十年，可以说见证了乡村小学一步步的发展与完善，而在这个过程中，他的理念与经验，在接触到“芭莎·课后一小时”美育公益项目之后，得到了更多的拓展与延伸。

“自从我们学校引进‘芭莎·课后一小时’项目，不仅建了新的芭莎美育教室，孩子在这里学习美术、音乐、阅读的兴趣，都要比原来浓厚得多。”

吴校长从两个方面展示了“芭莎·课后一小时”项目为学生们带来的改变与成果：“在芭莎美育直播课、录播课上，孩子们做手工、剪纸、捏橡皮泥，项目提供了丰富的课程及材料资源，这些都是孩子们之前没有机会接触到的。”

一个四年级的男孩畅畅（化名），给吴校长留下了十分深刻的印象。

据吴校长介绍，畅畅由于家庭原因，平日在学校经常独来独往，对上课听讲和同学间的交往都很兴致乏乏。来芭莎美育教室上课后，新鲜的课程和教具吸引了他，他慢慢产生了兴趣，愿意跟着老师讲解一步步尝试了。

“不仅是在芭莎美育课上，他的其他任课老师也都感受到了畅畅的变化，孩子在课上也开始主动提问和回答，大家都感到特别惊奇。”

吴校长还分享了最近观察到的一个令他感动的细节：“以前在围棋课上，他（畅畅）都是自己对着棋盘，没有人愿意跟他下棋，但那天，我发现他的对面开始有了同伴！”

一堂美术课，会给孩子带来如此多积极正面的连锁反应，这让吴校长也更加相信，美育不仅是一堂课，更是一次蜕变的机会，让每个孩子都能够在美育的世界里，找到自己的一片小小天地。

当提到具体的芭莎美育课程，吴校长尤为喜欢用手工制作头饰和画笔绘制脸谱这两堂与传统文化紧密关联的主题课。

不谋而合的是，吴校长也同样在学校积极筹备推动特色课程和美育活动的开展。

就在这个学期，学校邀请了当地唱豫剧的老艺人，来给孩子们介绍豫剧的脸谱文化——从谱式纹路、到头盔样式、再到服饰色彩——让孩子们对戏剧有了近距离的接触，更加直观地感受到传统文化的美。

正是这种创新、前卫、敢于尝试的教学思路，让向阳小学在整个睢县都起到了一个“引领性的带头作用”。

不论是做“第一个吃螃蟹的人”，重视美育教育并积极申请“芭莎·课后一小时”美育公益项目，还是放弃“唯分数论”，鼓励开展推动阅读、体育、美术、音乐等美育活动，这一切看似简单的尝试，需要的何尝不是一校之长的魄力与坚定。

“作为校长，我们经常要出去学习、探索，去年10月，我参加了芭莎公益组织的‘校长访学’活动，对我的影响非常大。”吴校长认为向阳小学在这些年来形成的教育观念，与他和外界保持紧密联系的事实密不可分。

如吴校长所说，以前大家认为美育就是美育，概念的模糊，让各项工作难以推动。

当有了芭莎公益提供的资源和机会，去真正实践之后，大家发现，美育并不会成为阻碍学生学业发展的石头，相反地，它更像是一块基石，让校长、老师、学生，都能站得更高、看得更远。

孩子们的蜕变和他们通过美育建立的信心，甚至是由此在学习上获得的进步，都证明了吴校长的观点。

在未来，吴校长也希望通过互联网、通过更多平台，向更多乡村小学展示与分享向阳小学的美育实践之路。点点星火、汇聚银河，让美育的光亮，在更多美丽的乡野闪烁。

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：小山

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