美育的“春天”，真的来了

在贵州省遵义市播州区的乐山镇，高枧小学宛如一颗“明珠”，静静地镶嵌在大娄山脉与乌江之间。这片被群山深情环抱的土地，虽然地势偏远，却并非贫瘠之地，这里孕育着坚韧和希望。

黄贤红校长，这位高枧小学的守护者，深知这片土地的艰辛：“自然的严苛、生活的艰难就在一圈圈回环曲折的盘山路里，物资进出和人员交流的不易可见一斑。”

闭塞的地理环境，使得维持生计的选择少之又少。中青年劳动力大都选择外出务工，留下老人和小孩守着村子。爷爷奶奶尽力照顾孩子们的生活，但往往难以兼顾他们的教育和心理，童年陪伴的缺席、教育引导的缺失，成为乡村孩子们成长路上的一道道坎。

面对这样的现实，学校便成了铺就孩子光明未来的重要一环，黄校长和老师们更加确信了教育的方向：改变是不可避免的，而教育正是推动这种改变的关键。他们相信，在这片土地上，也能种出“希望”。

在这间孩子们觉得有魔法的芭莎美育教室里，一场春风化雨般的变革正在进行着，魔法正是来源于如期开展的一节又一节芭莎美育课。

然而，在美育课上，紫涵仿佛找到了属于自己的乐园。她的眼睛闪烁着对绘画的渴望与热爱，手中的画笔成了她与外界沟通的最佳媒介。空闲时间里，她都在画画。稚拙童真的笔触里，隐藏着她不知如何用语言表达的内心世界。

“看到紫涵对绘画的热爱，我深感这是一个难得的、能够让她敞开心扉的机会。于是，我鼓励她想画什么就画，还试着让她在同学们面前介绍自己的作品。起初她十分紧张，声音微微颤抖着，但当她看到小朋友们都很喜欢她的画时，她介绍画作的声音洪亮起来，眼睛里也有了自信的光。”

每当学校有美术活动的比赛，黄校长都会鼓励紫涵积极参与，她的作品在芭莎公益举办的“2022年度征集”和“2023年度征集”的比赛活动中都获了奖。现在的紫涵，会主动参加学校举办的各种活动，更是成为了同学们眼中的“小明星”。

“芭莎·课后一小时”项目也为美育老师减负了。以前，由于学校缺乏专业的美术老师，美术课的开展经常“心有余而力不足”。现在，因为“芭莎·课后一小时”项目的美育直播课和录播课的支持，孩子们跟随着直播课程的专业老师全程互动，老师们也对美育课有了更开阔、有趣的设计思路。

学校的美育环境焕然一新，黄校长播下的美育“种子”正蓬勃生长着。

“美育离我们并不遥远，它就在我们的身边。”黄校长说道。

在2023年的金秋十月，黄校长怀揣着一颗渴望学习的心，踏上了乡村校长访学之旅。他的初衷很简单，就是想借这个机会，深入探索美育工作应该如何开展。

  ● 2023年金秋十月的校长访学之旅

这次访学之旅，为黄校长打开了一扇窗，曾经无从下手的美育工作，如今在他的眼前变得清晰起来，有了明确的方向和目标。

以前，我们总是习惯性地认为乡村缺乏资源，但经过这次访学，黄校长深刻体会到，自己可能是“坐在金矿上找金矿”。周围其实蕴藏着丰富的可挖掘和运用的资源，只需转换寻找资源的思路和视角，生活中的许多事物都可以作为美育资源加以巧妙运用。

黄校长满怀热情地描绘着他心中的蓝图，他打算将美育与劳育巧妙地融为一体。贵州山区丰富的植被和中草药资源，为他提供了无尽的创意空间。他计划引导学生们利用生活中的废旧瓶罐，种植那些既美丽又具有药用价值的花草。这样，学生们不仅能亲手实践，锻炼动手能力，还能让校园变得更加绿意盎然，增添一份生机与美丽。同时，在这个过程中，他们也会更加深入地了解中草药的药用价值，增长见识，拓宽视野。

黄校长还自豪地介绍了学校的另一项特色项目——纸浆画，这是老师和同学们共同智慧的结晶。他们发现每次芭莎美术课后都会留下一些废纸，于是他们发挥创意，将这些废纸变成宝贵的资源。他们巧妙地将废纸制作成纸浆，再创作出一幅幅精美的纸浆画。这些画作色彩斑斓，既美丽又环保，画作都被挂在芭莎美育教室里。

更令人欣喜的是，围绕“纸浆画”的项目还在各类比赛中屡获殊荣，“废纸成佳作”项目获得贵州省第十五届“贵青杯”一等奖、“废旧纸循环利用”项目荣获市级科技创新大赛科技实践活动一等奖，这是对学生们创意和实践能力的肯定。如今，学校还建立了“纸浆画”制作工坊，让更多的学生有机会参与到这一有意义的活动中来。

谈及学校的历史传承，黄校长眼中闪烁着坚定与温情。他说：“虽然我们学校身处乡村一隅，但已然走过80多个春秋。在这漫长的岁月里，每一砖每一瓦，都记录着无数的故事和值得铭记的人物。”为了让这些宝贵的记忆延续，黄校长计划精心编写校本教材，将这些故事融入学生的日常教育中。虽然编写校本教材的工程浩大，但他希望将这些珍贵的历史片段传递给每一位学生，让他们能更加深入地了解和感受学校的文化脉络。

黄校长深知美育的力量不可估量，他期望通过美育，让更多的孩子发生像紫涵一样的“美育效应”。除此之外，他希望孩子们关于未来的想象，是热烈的、是期待的、是充满好奇的，好在这些热烈、期待、好奇，黄校长都在美育这条路上，看到了。

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：Zz

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