隗合刚：只有认识和接纳自己，老师才能真正地影响孩子们_时尚芭莎

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隗合刚：中共党员，德育高级教师，从教25年，始终扎根一线，秉承做“有趣的教育”。荣获北京市优秀教师、北京市经济技术创新标兵、北京市千优带队优秀辅导员、北京市辅导员银质奖章等荣誉称号，连续5届区级骨干教师。全国首届教育“好教师”提名奖。全国少先队辅导员风采大赛荣获一等奖，全国艺术教育大赛现场讲课一等奖等。

曾经的乡村教师经历，让隗合刚老师能够深切地理解和体会到乡村教师的处境与挑战。作为国家二级心理咨询师，隗老师认为，只有老师们充分认识自己，学会接纳自己与家庭、学校、社会之间的关系，才能把自己的力量与美育力量带进学校，带入课堂，真正地影响孩子们。

本次分享，隗老师以《适应、成长与幸福》为主题，带领老师们重新思考了己身当下的状态，寻找幸福感，确立人生价值。

芭莎慈善：您自己是一位非常优秀的小学老师，从实践角度看，你怎么看待孩子们美学教育的现状？

隗合刚老师：

从宏观层面来看，全国教育大会上提出了“要培养什么样的人，怎样培养人”的问题，同时提到了“要培养德智体美劳全面发展、具有综合素养的少年儿童”，这其中强调了一个非常重要的教育类型——美育。

从学校的角度来说，孩子的美育是必要的；从学生的角度来看，美育在目前的发展阶段还存在着许多不均衡，但这是事物发展必经的一个过程，需要从国家层面进行大力的推动。比如之前提出过增强艺术类教师培养力度，大力发展西部开发与教育，重点关注教育的均衡。“艺术”其实是很好的突破点，学生可以借此来实现自我价值。然而，推进整个国家的美育教育，需要全社会的共同努力。在乡村美育的关注和项目执行方面，“芭莎 · 课后一小时”的项目就正在做这件事。

△ 隗老师在研习营中，

分享《适应、成长与幸福》

芭莎慈善：能否介绍一下您所在的小学开展美育的现状？

隗合刚老师：

我们学校把美学教育工作作为学校教育的一个突破点，在这方面投入了很多的人力、物力和财力，例如以绘画为突破口，让孩子们来参与建设学校整体的艺术教育。我们学校在美学教育方面做了三个层面的工作：

第一个是普及层面，首先需要让每一个孩子都学习艺术课程，比如基本掌握基础的绘画技巧、乐器演奏技巧等。美学教育包含多个层面，例如绘画这个大项就包括工艺作品、手工制作等不同类别，当然学校也会根据美术教师的能力和特色，去开设自己的课程。

第二个是社团层面，就是把有相关特长及爱好的同学组织到一起进行专项、深层次的学习，并为出成果、出精品做部分准备。这项内容每周或者每月都会通过举办活动这种中间力量来推进。

最后一个层面，我们设定了一个更高的目标，即必须要出成果——高阶社团层面。这项内容是针对某个主题或者某个内容进行深层次的加工与设计，并请相关专家来为此打造精品社团，在各方面都做了充足的准备。经过两三年的努力，我们学校已经在这方面取得了相当优异的成绩。

△ 学校将美学教育工作，作为学校教育的一个突破点。

芭莎慈善：在孩子们成长的过程中，很多乡村教师和我们聊起，美育让孩子们的心灵更健全了，您从教师的角度看，觉得这是为什么？能否分析一下原因？

隗合刚老师：

艺术教育具有很高的育人价值。在我们新课标的实施过程中提到过，它有育人、启智的功能。就像绘画，虽然看起来突出的是孩子的外在表现能力，但实际上是对孩子内心世界的展现，表现了他们由内心外化而来的图景，是一个非常好的媒介。

△ 隗老师认为，美育具有育人和启智的功能。

芭莎慈善：能不能分享一下在您教学过程中，跟美育相关的印象深刻的案例？

隗合刚老师：

我分享一个我在做艺术工作时发生的小故事。那时候我在教音乐，组织儿童合唱团，有个孩子特别想进入合唱团。但合唱团有筛选过程，这个孩子第一次筛选时没有进入复赛，对他打击特别大。但他非常喜欢合唱，所以就找了老师辅导，通过他的不断努力，终于进入了合唱团的队伍。

加入合唱团后，他将这件事情写成了一篇作文，表达了自己在加入合唱团这个过程中满满的收获和感想。

首先，他认为，面对问题和困难，需要通过自己的努力主动解决，而不是垂头丧气，这也是孩子在提高意志力、强化心理建设的一个过程。其次，在学习合唱的过程中，他也学到了一些唱歌技巧，在艺术层面也有进一步的提升。不仅如此，在合唱这个集体项目中，他还学习到了如何融入集体生活。因为合唱是需要多声部的和谐共振，更强调一种和谐，而不是突出自己。在美育学习的过程中，孩子们学会了如何融入集体，这些收获能够帮助他们更好地融入未来的生活和社会。

△ 隗老师分享到，美育不仅能够增进艺术表现力，

更是可以提高意志力、强化心理建设。

芭莎慈善：您之前了解过“芭莎·课后一小时”项目吗？您觉得这个项目怎么样？

隗合刚老师：

之前我了解过，“芭莎·课后一小时”项目是一件特别有意义的事。首先，这个项目真的给学校带来了实际的帮助——物资配备和教师培训。项目为学校进行了美育物资的配备，解决了美育空间、美育学习用具的问题。与此同时，通过研习营的培训，帮助老师提高美育教学能力，弥补了老师们在艺术课程方面的欠缺。其次是影响力，虽然我们项目校目前只有几百所，但是这几百个学校对于未来整个乡村美育的影响力，可以形容为“星星之火，可以燎原”。虽然这些学校只是一个个点，但是它们可以辐射更大的面积，带动整个区域的艺术教育，凝心聚爱美育未来。