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“这幅画，是我们小朋友画的美丽乡村，你看它的细节特别多，一笔一画都很有工笔的匠心。还有这一幅，是彩虹上的车队，车里还有熊猫，说明我们的孩子想象力极其丰富…”介绍起孩子们的画作，陕西省渭南市蒲城县三义小学的闫力老师仿佛打开了话匣子，每一张画都是他口中的学生的得意作品。回想起三年前，“芭莎·课后一小时”美育公益项目尚未入驻，当时三义小学的孩子们还远不是如今的“小画家”们。因为缺乏美育教学资源，美术课被上成自修课，或者老师们只能布置孩子们自己画一张画，好多孩子一直到小学六年级，还是画不出一张像样的彩色图画。"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
“他们当时的画，如果画人，一个圆就是头，再画一个圆就是身体，四肢就用四条直线来表示，如果要上色，很多孩子都只会选择单一的颜色，把背景填满。”负责全校大部分美术课的闫老师一度头疼不已，但是要教，又不知从何下手。2018年，三义小学申请了“芭莎·课后一小时”项目入驻，直播课、录播课、全新的一体化教室，丰富的图书和教学资源接连被送来。孩子们的画，就这样逐渐从单调的颜色变成了五彩斑斓，他们手下的人物，开始有了生动的表情、动作…...三义小学位于陕西省蒲城县三义村八里庄街道，是一所公立的寄宿制完全小学，学校内的孩子大多来自三义村，其中隔代抚养的留守儿童不在少数。内向、脆弱、不善表达，是闫老师对于很多孩子的印象。2001年，闫老师从师范学校毕业，工作四年后被调动到了三义小学，至今已经在这里从教了16年。和很多以主课为专业的老师不同，闫老师在学校时所学的专业是美术，来到三义小学以后，因为师资有限，他也兼任过语文、数学等多个科目的教学工作。回忆自己在校园中接受的艺术教育，闫老师相信，这让他自己观念变得更加开放，情感也更加深刻，“艺术学习对于我自己的性格塑造就有很深远的影响，但是我们小学的孩子，之前缺乏美的教育，他们的生活很乏味、很单调。”因为长期教授美术课，闫老师一直是孩子们心中最喜欢的老师之一。下课的时候，闫老师经过楼道，总能听到四五个孩子热情地喊着“美术老师”，一路跑过来跟他打招呼。平时还有孩子主动来找他谈心，就在前几天，一个孩子下课后找到了他。“闫老师，我心里有些事情，想和你聊聊。”原来，这个孩子因为上课和别的同学发生了口角，被老师说了几句，心里留下了疙瘩。“我们的孩子就是这样，看起来很坚强，其实内心非常敏感，有时候你说他几句他就会受不了，需要发泄的缺口，画画其实给了他们这个出口。”说起芭莎美育的课程，闫老师充满感触，作为负责对接项目的老师，他清晰地感受到了孩子们这几年来的改变，“很多孩子变得活泼、积极了，很大部分都是上好了美术课的功劳。”11月的第一个周一早晨，闫老师提前十五分钟到达了芭莎美育教室，细心地记得先开窗通通风，之后熟练地打开一体机，输入账号密码，等孩子来了以后，闫老师为他们分发了画纸和画笔，正式开始上课。像这样的芭莎双师美术课，已经成为了三义小学孩子们的日常。通过直播课，孩子们系统地从零开始学习了绘画技巧，已经可以熟练地完成起稿、打形、上色等等绘画动作。除了画画以外，孩子们还学习鉴赏了很多本土的地方艺术，比如剪纸、青铜器等。经过一段时间的学习，一些美术天分很高的孩子也脱颖而出，小胡（化名）就是闫老师心中的一位“得意门生”，她的画细节丰富，勾画仔细，不管画什么主题，她的作品总是会一眼吸引到别人的注意。她还代表学校参加了多次画作征集。对于小胡的家庭情况，闫老师有所耳闻。她的父母以前常年在外地务工，这几年刚刚回到老家。就在三年前，小胡和现在还判若两人——当时的她为人内向，不爱说话，就算老师找她说话，也总是用“嗯”这样的一个字回复。“可是现在，她不管是学习还是画画，都非常积极，从内而外散发出的那种阳光。就在前几天，小胡的妈妈还特意来感谢了学校的老师。”在三义小学，像小胡这样改变巨大的孩子还有不少，这也让闫老师感到了欣慰。如今的三义小学，家长们来学校开家长会，便能看见墙上挂满了孩子们的画作，无论是天马行空，还是写实细致，无不外化着孩子们丰富的内心世界。“可能这就是艺术教育的意义，它可以让人找到价值感，这才是我最想带给孩子们的。我只想做一个认真的，对得起学生的老师，只要能让我们乡村的孩子感受到美育的幸福，那就是我最大的感动。”
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